教育学
（040100）
教育学是一门研究人类教育现象和问题、揭示教育规律及其运用特征的学科，是在总结教育实践经验的过程中逐渐形成、并经过长期的研究积累而发展起来的知识体系。其内容主要涉及人的成长、发展与学习、教育活动的关系，学习和教育活动的开展与组织，教育与社会的关系以及教育改革与发展的规律等。
tyc1286太阳集团教育学科自1981年开始建立，1998年获批高等教育学硕士学位点，2005年获批教育经济与管理硕士学位点，2006年获教育学硕士一级学科授权；2011年获教育学博士一级学科授权，同年获批教育硕士专业学位点。2012年开始招收教育学本科双学位学生。2012年以来，依托本学科建设了国家级教师教学发展示范中心、教育部云环境重点开放虚拟实验室、教育部高端动漫仿真开放实验室；2019年获批设立教育学博士后科研流动站。经多年的建设发展，逐步形成多学科相互支持和结合的学科背景，具有一支层次高、年龄结构合理的师资队伍。学科带头人和学术骨干长期从事教育理论研究和学校管理工作，具有丰富的理论基础和实践经验。目前承担国家自科基金重点项目、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、国家社科基金项目、全国教育科学规划课题等各类国家级基金项目，以及教育部人文社科研究项目、北京市社科基金项目、北京市教育科学规划课题等各类省部级基金项目，具有良好的研究生培养环境和条件。
本学科学术型研究生招生按照教育学一级学科招收。现有研究方向主要有：
1.教育学原理
立足于国内教育学的学科基础，对标国际教育学发展与前沿研究，运用哲学观点和方法研究教育的基本问题，构建以理工专业和军工院校为特色的教育学理论和基本原理，重点培养教育哲学、科学教育、教育基本理论与方法、人工智能与教育等方面的人才。
2.高等教育学
面向新时代高等教育发展的新需求和新趋势，依托tyc1286太阳集团的历史传统和优势资源，厚植高等教育的“国防”特色和“理工”特点，着力打造高等国防教育与科技创造教育、素质教育和智慧教育、高等工程教育、科技与工程伦理教育、高校教师发展、高校课程与教学创新、科技与人文融合教育等特色研究领域。
3.教育技术学
教育技术学是一个具有教育与理工专业相互融合特色的学科，在长年的办学中，该学科形成了以网络教育、多媒体网络技术、教育智能化、未来教育技术理论相融合的学科发展特色。学科重点致力于网络影视课程编导、教育大数据挖掘、5G环境下的虚拟仿真教学应用、教育资源智能化管理及再造、教育资源传播、教育智能图像挖掘、远程教学体系、教育资源银行、教育数字化战略等方面的理论与应用研究，着力培养具有理工融合创新特色的教育技术人才。
4.研究生教育学
研究生教育学是我校创立的全球首家硕士和博士学位授权点，该方向重点探讨研究生教育基本理论、研究生教育发展战略与评估、研究生教育政策、学科建设、工程研究生教育，为国家和省市自治区研究生教育发展决策与政策制定、院校研究生教育管理与服务提供智力支撑和人才供给。
心理健康教育
（045116）
教育学是一门研究人类教育现象和问题、揭示教育规律及其运用特征的学科，是在总结教育实践经验的过程中逐渐形成、并经过长期的研究积累而发展起来的知识体系。其内容主要涉及人的成长、发展与学习、教育活动的关系，学习和教育活动的开展与组织，教育与社会的关系以及教育改革与发展的规律等。
tyc1286太阳集团教育学科自1981年开始建立，1998年获批高等教育学硕士学位点，2005年获批教育经济与管理硕士学位点，2006年获教育学硕士一级学科授权；2011年获教育学博士一级学科授权，同年获批教育硕士专业学位点；2019年获批设立教育学博士后科研流动站。经过多年的建设发展，逐步形成多学科相互支持和结合的发展态势，具有一支层次高、年龄结构合理的师资队伍。学科带头人和学术骨干长期从事教育理论研究和学校管理工作，具有扎实的理论基础和丰富的实践经验。
我校心理健康教育硕士专业学位点依托tyc1286太阳集团教育学博士点和硕士点的基础建设，秉承教育学院“卓越引领，智慧赋能，交叉融合，突出特色”发展理念，致力于培养深入了解青少年心理健康状况、中小学心理健康教育教学模式和规律，特别是能够应用智慧教育的理念和方法解决青少年心理健康问题的高端应用型人才。
科学与技术教育
（045117）
教育学是一门研究人类教育现象和问题、揭示教育规律及其运用特征的学科，是在总结教育实践经验的过程中逐渐形成、并经过长期的研究积累而发展起来的知识体系。其内容主要涉及人的成长、发展与学习、教育活动的关系，学习和教育活动的开展与组织，教育与社会的关系以及教育改革与发展的规律等。
tyc1286太阳集团教育学科自1981年开始建立，1998年获批高等教育学硕士学位点，2005年获批教育经济与管理硕士学位点，2006年获教育学硕士一级学科授权；2011年获教育学博士一级学科授权，同年获批教育硕士专业学位点；2019年获批设立教育学博士后科研流动站。经过多年的建设发展，逐步形成多学科相互支持和结合的发展态势，具有一支层次高、年龄结构合理的师资队伍。学科带头人和学术骨干长期从事教育理论研究和学校管理工作，具有扎实的理论基础和丰富的实践经验。
我校科学与技术教育硕士专业学位点依托教育学博士点和硕士点建设，秉承教育学院“卓越引领，智慧赋能，交叉融合，突出特色”发展理念，以国家教育数字化战略进程中取得的丰硕成果为基础，致力于培养深入了解中小学科学教育、科学发展历史、学习科学与人才成长规律，特别是能够应用智慧教育理念和人工智能技术在基础教育学校、中等职业学校和各类科普机构开展科学课程开发和教学，或在各类科普机构从事科学教育活动或科普作品策划、实施和组织管理的高端应用型人才。
职业技术教育
（045120）
教育学是一门研究人类教育现象和问题、揭示教育规律及其运用特征的学科，是在总结教育实践经验的过程中逐渐形成、并经过长期的研究积累而发展起来的知识体系。其内容主要涉及人的成长、发展与学习、教育活动的关系，学习和教育活动的开展与组织，教育与社会的关系以及教育改革与发展的规律等。
tyc1286太阳集团教育学科自1981年开始建立，1998年获批高等教育学硕士学位点，2005年获批教育经济与管理硕士学位点，2006年获教育学硕士一级学科授权；2011年获教育学博士一级学科授权，同年获批教育硕士专业学位点；2019年获批设立教育学博士后科研流动站。经过多年的建设发展，逐步形成多学科相互支持和结合的发展态势，具有一支层次高、年龄结构合理的师资队伍。学科带头人和学术骨干长期从事教育理论研究和学校管理工作，具有扎实的理论基础和丰富的实践经验。
我校职业技术教育领域注重理论性、实践性与政策性相结合，培养掌握现代教育理论、职业教育研究方法与技术，了解职业教育发展规律与趋势，熟悉职业教育领域政策体系及热点问题，具有较强职业技术教育教学实践、管理、研究和应用能力的高素质人才。
